À propos

Comprendre l’éducation, accompagner ses transformations.
Mon parcours s’est construit entre recherche universitaire, enseignement supérieur, conduite de projets et responsabilités institutionnelles. De la validation des acquis de l’expérience à la professionnalisation des enseignants, mes travaux interrogent une même question : comment transformer les systèmes éducatifs en articulant connaissance, expérience et action ?

Mon profil professionnel

Docteur en sciences de l’éducation, je suis spécialiste des politiques et programmes éducatifs, de la gestion de projets, de la qualité de l’éducation, du développement professionnel et de la gouvernance. Mon parcours s’est construit entre enseignement, recherche universitaire, coopération internationale, coordination de projets, appui institutionnel et direction d’organisme public, notamment dans des contextes de fragilité.

Mes activités de recherche portent notamment sur la validation des acquis de l’expérience, les compétences, les communautés de pratique, la professionnalisation, la formation des enseignants et les transformations des systèmes éducatifs. Cette trajectoire nourrit une approche qui articule connaissances scientifiques, réalités institutionnelles et exigences de mise en œuvre.

Parcours académique et travaux de recherche

Enseignement supérieur et recherche

J’ai exercé comme Attaché temporaire d’enseignement et de recherche (ATER) à l’Université Paris-Est Créteil, en sciences de l’éducation, puis comme chercheur au Centre de Recherche en Éducation de l’Université Quisqueya, où j’ai contribué au développement d’un axe de recherche consacré à la valorisation des expériences professionnelles. Mon expérience d’enseignement s’étend également à l’Université Notre-Dame d’Haïti, à l’Université Quisqueya et à l’Institut français en Haïti.

Projets, coopération internationale et gouvernance

Mes responsabilités professionnelles m’ont conduit à coordonner des projets et programmes éducatifs, à accompagner des institutions et à travailler avec des partenaires nationaux et internationaux. J’ai notamment été coordonnateur national du Projet Crédit-écolage de Développement international Desjardins et d’Affaires mondiales Canada, consultant pour l’UNESCO, puis spécialiste en éducation, responsable qualité et chef de composante du Projet pour une Éducation de Qualité en Haïti (PEQH). Ces fonctions ont porté sur la gestion de projets, l’assurance qualité, la formation des enseignants, les communautés de pratique, le suivi de la performance et le renforcement institutionnel.

De janvier 2022 à mars 2026, j’ai dirigé l’Office national de partenariat en éducation (ONAPÉ), organisme autonome sous tutelle du ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle. J’y ai exercé des responsabilités de coordination sectorielle, de partenariat, de gouvernance et de représentation institutionnelle.

Une expertise orientée vers l’action

Je conçois l’expertise comme un dialogue entre recherche, action et décision. Qu’il s’agisse d’analyser une politique éducative, de structurer un projet ou un programme, d’accompagner des professionnels ou de renforcer une organisation, mon approche privilégie la compréhension du contexte, la rigueur méthodologique, la gestion des parties prenantes et la recherche de résultats durables.

Principaux champs de travail

• Politiques, programmes et gouvernance de l’éducation
• Gestion de projets, planification et suivi de la performance
• Qualité de l’éducation et assurance qualité
• Formation et développement professionnel des enseignants
• Validation des acquis de l’expérience et développement des compétences
• Communautés de pratique et apprentissage organisationnel
• Enseignement supérieur, recherche et renforcement institutionnel
• Coordination sectorielle, partenariats et gestion des parties prenantes

Publications

Mes publications prolongent ces travaux autour de la VAE, des compétences, des communautés de pratique, de la qualité de l’éducation et des transformations des systèmes éducatifs. Elles visent à documenter les réalités éducatives tout en contribuant aux débats scientifiques et professionnels.