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Des analyses sur les systèmes éducatifs, l’enseignement supérieur, la professionnalisation, la gouvernance et les transformations sociales.
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Éducation en Haïti
Système éducatif, réformes, qualité, politiques éducatives et formation des enseignants.
Enseignement supérieur & R&D
Université, recherche, innovation, développement scientifique et enseignement supérieur.
VAE, compétences & développement professionnel
Compétences, qualification, expérience, professionnalisation et apprentissage.
Management, gouvernance & projets
Management de projets, gouvernance, leadership, planification et organisations.
Analyses & réflexions
Questions socioéconomiques, emploi, développement et réflexions transversales.
Dernières publications
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Mise à jour — Capacité et compétence : une distinction nécessaire
À la suite d’un retour de lecture, l’article consacré à la reconnaissance académique de l’expérience professionnelle a été enrichi d’une clarification sur la distinction entre capacité et compétence.
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Pourquoi l’expérience professionnelle doit-elle pouvoir produire une reconnaissance académique ?
L’expérience professionnelle produit-elle des compétences dignes d’une reconnaissance académique ? Analyse de la VAE, du diplôme et de la validation des acquis.
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Politique universitaire et accompagnement à distance de la validation des acquis de l’expérience (VAE)
Une réflexion sur la politique de l’enseignement supérieur, les modalités d’accompagnement à distance de la VAE, les technologies numériques et les conditions d’application au contexte haïtien.
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Valorisation des métiers manuels en Haïti pour un nouveau départ
Une analyse de la valorisation des métiers manuels en Haïti, de ses rapports avec la formation professionnelle, la socialisation, le développement professionnel et la reconnaissance des compétences.
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Des réformes invisibles pour des impacts tangibles
À quoi reconnaît-on une réforme lorsqu’elle transforme la vie quotidienne sans toujours être perçue comme telle ? À partir de l’éducation en Haïti, ce texte déplace le regard des annonces institutionnelles vers les effets concrets du changement : ce que les politiques publiques modifient réellement dans les apprentissages, les conditions de scolarisation et les possibilités…
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L’enseignement supérieur universitaire et non-universitaire en Haïti
Que peut apporter l’enseignement supérieur au développement d’un pays lorsque la production de connaissances, la qualification des enseignants et la recherche restent insuffisamment articulées ? Le cas haïtien conduit ici à examiner l’université au-delà de sa seule fonction de délivrance des diplômes, comme un espace où devraient se construire recherche, expertise et capacités scientifiques. L’enjeu…
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Le sourire pour la passation de maillet
Quitter une fonction de direction ne met pas fin à la responsabilité institutionnelle : la manière de transmettre compte aussi. À partir de l’expérience des passations dans l’administration publique haïtienne, ce texte interroge ce que révèle le moment du départ sur notre rapport aux institutions, à la continuité et au pouvoir. Le « sourire »…
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Les pratiques sociales de qualification des enseignants des universités en Haïti
Je me propose de travailler 3 aspects portant sur l’enseignement supérieur en Haïti : les pratiques sociales de qualification des enseignants, les pratiques pédagogiques développées en cours et les considérations autour du mémoire de sortie. Les deux premiers aspects se justifient par leur ampleur d’effet sur le rendement scolaire. Le troisième aspect concerne surtout un…
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L’emploi des jeunes en Haïti face aux prévisions mondiales de 2050
Comment permettre aux jeunes Haïtiens d’accéder au travail lorsque l’expérience est exigée avant même qu’ils aient eu la possibilité de l’acquérir ? La question de l’emploi des jeunes renvoie autant à la création d’activités économiques qu’à la formation, aux qualifications, au rôle de l’État et du secteur privé et aux représentations sociales du diplôme. Face…
