Construire une recherche sur la validation des acquis de l’expérience en Haïti suppose de partir des réalités du pays : rapport au diplôme, valorisation des métiers, reconnaissance des compétences, analphabétisme, emploi et développement professionnel. La VAE ne peut être pensée indépendamment de ce contexte ni des acteurs — pouvoirs publics, entreprises, organismes certificateurs et candidats — susceptibles de participer à son institutionnalisation.
Reconstruire Haïti : au-delà de la reconstruction matérielle
Les premières réactions à la suite du séisme de 2010 étaient plutôt dirigées vers une forme de réconciliation nationale pour construire le tissu social et reconstruire les édifices détruits qui abritaient l’administration des institutions concentrant les stratégies de développement national. Maints leaders politiques, intellectuels ou hommes d’affaires déclarent à haute voix que le séisme représente une chance pour Haïti. Ils ont tous été plutôt imprudents de parler ainsi face à une population très religieuse avec un taux d’analphabétisme élevé. Les tentatives de mettre au clair leurs propos par la suite ont été qualifiées de démagogiques et de ruse intellectuelle sous un prétexte d’argumentation. La vérité est que le mot chance voulait dire tout simplement « occasion à saisir » pour mettre en place les balises de développement en reconstruisant Haïti. Cela aurait été, peut-être, plus prudent de penser à remettre Haïti debout avant de penser à le faire marcher. Certaines étapes ont été anéanties derrière une trop grande volonté d’agir vite. Finalement, la base n’a pas été bien consolidée. Ceux qui connaissent plutôt bien les mécanismes standards en matière de sortie de la situation de sous-développement ou du moins de sous-équipement n’ont pas été surpris de constater les coups manqués du quinquennat de Michel J. Martelly qui pensait redresser la pente. Peine perdue. La notion de reconstruction s’apparente-t-elle, comme le veut la critique des opposants politiques, davantage à une plus-value politique pour attirer un électorat en proie à tous les problèmes socio-économiques qu’à une réelle volonté de « mettre la main à la pâte » pour sortir le pays des décombres ? Serait-ce une peur de voir la reconstruction telle qu’elle est envisagée comme une stratégie visant à faire refaire surface à la plupart des organismes de l’État ? Il faudrait déjà que leur existence rime avec l’amélioration des conditions de vie des individus, dont une réduction du taux de chômage et l’augmentation du pouvoir d’achat représenteraient quelques indicateurs.
Du développement national au développement professionnel
Si mentalement l’Haïtien est enchaîné, comme le dit la chanson Jiskaprezan de Barikad Crew, l’émergence d’une pensée dominante qui puisse répondre en tant que solution à la plupart des problèmes rencontrés dans les secteurs de la formation et de l’emploi s’avère plus que nécessaire. Les syndicats des employés victimes des entreprises publiques prônent le développement professionnel comme un dispositif à prioriser pour le développement de chaque Haïtien. Quelle est la dimension — positive ou négative — des impacts attendus pouvant se manifester sur les milieux professionnels jusqu’à toucher le pays tout entier ?
Le concept de développement professionnel de chaque Haïtien resterait ambigu s’il n’était pas associé aux milieux professionnels d’appartenance malgré les impacts prévus sur le pays en général. L’implication de la diaspora haïtienne dans l’économie nationale est de taille à montrer que le développement professionnel des Haïtiens vivant à l’étranger accuse des impacts positifs sur le développement national. Sans soumettre le développement professionnel à une analyse théorique, pouvons-nous le définir simplement comme la possibilité pour un individu d’avoir un métier lui permettant de subvenir à ses besoins ? Quelle est la place de la reconnaissance de ses compétences par son entourage ? L’amélioration des conditions de vie sur le plan socio-économique se veut-elle le seul objectif de ceux qui aspirent à un développement par l’emploi ?
Valoriser les métiers et reconnaître les compétences
Le devoir des acteurs politiques et économiques consisterait également à valoriser ce métier, définir les compétences qui y sont liées, créer les conditions socio-économiques pour encourager l’exercice de ce métier. Il va sans dire que l’implication professionnelle active de l’individu, qui peut être la base du développement professionnel, dépend de la reconnaissance des acteurs politiques et économiques portant l’individu à développer un amour pour son métier et à se sentir indispensable dans son milieu professionnel, lui permettant de renforcer ses compétences. Quelle est la place de la valorisation sociale des métiers dans la notion de développement professionnel et de ses conséquences socio-économiques sur le plan individuel et collectif ?
Le diplôme comme preuve de la compétence ?
Plus l’individu se sent valorisé, plus il chercherait à se dépasser et à acquérir plus de compétences pouvant le faire évoluer ou renforcer sa mobilité professionnelle. Si la valorisation s’apparente au début du succès personnel et professionnel, ne faudrait-il pas définir le mode de valorisation à envisager ? Les conditions dans lesquelles les réaliser et permettre à l’individu de se projeter à l’issue de cette valorisation en lui présentant les conséquences dont il bénéficiera ? Il est vrai que ce n’est pas seulement le cas d’Haïti, mais dès que l’on parle de compétences, on a tendance à voir la preuve qui l’accompagne : le diplôme. Le professionnel haïtien compétent est-il seulement celui qui a eu des diplômes qu’il peut exhiber à tout recruteur pour faire valoir ses compétences ?
Les données mobilisées au tournant des années 2010 montrent l’ampleur historique du défi de l’alphabétisation : une publication de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie, s’appuyant sur la Stratégie nationale d’action pour l’Éducation pour tous de 2007 et le Rapport mondial de suivi 2010, indiquait que plus de 57 % de la population haïtienne de plus de 13 ans ne savait ni lire ni écrire.[1] Parmi ces personnes, combien détenaient ou avaient acquis des compétences, notamment dans des métiers manuels, mais risquaient d’être exclues de cette émergence des professionnels ? L’analphabétisme ne risque-t-il pas de créer une nouvelle forme d’exclusion sociale dans les actions visant à valoriser les métiers vers un quelconque développement professionnel ?
Construire une recherche sur la VAE adaptée au contexte haïtien
Pour mieux comprendre l’importance de la VAE, il faut avant tout présenter le rôle du diplôme dans le développement professionnel de l’être humain. Il faudrait aussi répertorier, comprendre et analyser les objectifs des multiples acteurs impliqués dans la pratique de la VAE, à savoir les décideurs politiques, les entreprises, les organismes certificateurs et les candidats à la validation des acquis de l’expérience.
[1] Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie, Alphabétisation de base et formation professionnelle des jeunes adultes, Haïti ; données citées : SNA-EPT 2007 et Rapport mondial de suivi 2010.
Pour citer cet article : Boursiquot, H. (2024). Construire une recherche sur la validation des acquis de l’expérience en tenant compte du contexte haïtien. boursiquotherve.com. https://doi.org/10.5281/zenodo.23200202
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